上海市延河中学语文学科储星银行实施方案
［项目缘起］
在新的教育背景下，我们学校确立了“智慧地教、成功地学、和谐地成长”的办学理念。在此理念的指导下，我们学校又提出了以“人格健全、智力健睿、体格健康、艺文见长”为基本要求的初中毕业生的培养目标。作为实践支持和保障，学校设计了丰富完整且富于学校特色的课程体系，力图让每个延河学子都能在4年初中学校生活中拥有更多“成功学”的机会。在课程实施的过程中，我们又认识到：在向学生提供适合的课程的同时，学校要及时配套相应的评价，通过充分发挥评价的导向、激励和教育等功能促进学生的全面发展和健康发展。
语文学科是一门开放性的学科，它最具开放性、最容易与生活发生联系。教师要面向生活，积极拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。以往语文考试总是以一张卷子来评价学生的语文学习情况，这显然与语文学科的特点相悖，也不利于提高学生语文学习的热情，为此根据学校储星银行的实施方案，我们设计了多元评价的方式，让语文学习的内容走向综合，让语文学习的考评方式更凸显学生的个性，从而促进学生积极学习的心理动力。
［概念界定］
1、多元智能
对该理论的学习和理解。    
2、教育评价功能
（1）教育评价功能
教育评价功能一般可以归纳为：鉴定功能、导向功能、激励功能、诊断功能、调节功能、监督作用、管理功能、教育功能等。
我校实施储星银行项目的目的是为了4J学生的成长，故特别选取了教育评价的导向功能、激励功能和教育功能。
（2）语文课程标准提倡采用成长记录的方式反应学生语文学习的过程，教师要关注学生从学习中获得的发展，而积极的评价方式能够促进学生的发展，帮助学生获得成功的体验，增强自信。为此我们语文组结合学校储星银行的研究项目，开展语文学科储星银行的评价方式研究，旨在通过这种生动、活泼、形象直观、有趣的评价方式，促进学生语文学习的积极性。
［项目目标］
在“智慧地教、成功地学、和谐地成长”的办学理念指导下，学校提出了以“人格健全、智力健睿、体格健康、艺文见长”为基本要求的初中毕业生的培养目标。“储星银行“项目以“多元评价”为关键词，通过评价目标、评价时空、评价方法和评价主体等内容的优化，强化过程性评价，体现评价的导向、激励和育人作用，发挥学生的智能强项，努力提升学生的学习生活品质。
［项目内容］
1、初步探索语文学科储星银行实施方案。
2、积累以多元智能理论为指导的，在《储星银行》项目实施过程开展学生多元评价的有关案例。
［项目实施］
一、研究计划（何时具体完成何任务）
第一阶段：设计实施方案（2014.1—2014.3）
1、开展研修活动。解读课题目标和任务。
2、利用文献法查找有关资料（多元智力理论），对资料进行整理、分析、归纳，以学习讨论为主，在观念上实现转变。
3、开展项目研究方案的细化设计和初步论证。
第二阶段：课题实施研究（2014.4—2015.8）
1、开展储星银行项目学生评价活动。
2、收集阶段性研究资料，书写研究活动中期小结。
3、开展第二轮储星银行项目学生评价展示活动，验证评价方案的可行性，进一步优化评价内容，同时挖掘有价值的教师和学生个案。
第三阶段：总结和形成实验成果（2015.9—2015.11）
整理、归纳过程性研究材料，书写研究终期报告
二、语文教研组《储星银行》操作规则
1、得星规则

学科 星名 具体要求或标准（即可操作的细则） 比例 主要负责人
语文 规范星 及时完成语文作业并且字迹端正符合格式要求。学期内无不交、迟交、漏交者得星一颗。 不设比例 学科教师
勤学星 1、上课认真听讲，课堂发言积极，课后认真及时完成背诵任务者得星一颗。
2、在本学期月考和期中、期末考试中，语文成绩均达到A档者得星一颗。
3、在本学期月考和期中、期末考试中，语文成绩上升两个档次者得星一颗。
本栏目最多得星一颗。 年级10%——30% 各年级备课组长
文学星 积极参加市、区级作文、征文等各类比赛并获得奖项者得星一颗。 按获奖情况定 各年级备课组长

提示：
1）每学科设三颗星，其中一颗为规范星。得到规范星的学生一般不设比例；
2）获其它专项星的学生一般占全班学生人数的10%-30%。

上海市延河中学 语文教研组