什么样的课堂能够更好地适应学生的学习需求？什么样的课堂更容易激起学生的学习兴趣？上海市嘉定区的中小学校通过“课堂转型”的有效举措给出令人欣喜的答案。6月17日，“圆中国梦，办好人民满意的教育”上海区县教育改革巡访活动走进嘉定，记者了解到，该区通过“课堂转型”打造品质教育，以“学”定“教”，使学生们的思维在课堂上活跃起来，让他们学会学习、学会合作与分享。

小小皮影赋予课程多元化

“皮影戏”是一门古老的中国民间传统艺术，却登上了嘉定区迎园中学的课堂。该校美术老师黄渊斌组织成立“动动皮影社团”，带着学生们收集皮影材料、DIY人物形象、编剧表演……小小的皮影深深地吸引了迎园中学的孩子们，成了该校的特色教育课程。

更令人欣喜的是，皮影还成功促进了迎园中学传统语文课堂的转型。该校老师孟丽莉发现，学生对于古诗文的学习多停留在机械的背诵上。于是她把皮影和经典古诗文诵读结合起来，对初中教材内古诗文进行了全方位的梳理，并编写了《迎园中学皮影诵读表演篇目》，引导学生把课本上的古文改成皮影剧本。

此后，古老的皮影不仅成了风靡迎园中学校园的时尚，更成为了学校推动学科融合、促进课堂转型的有效抓手。音乐课上，学生通过配乐、舞蹈等形式，感受传统艺术与现代创作结合带来的无穷魅力；历史课上，学生收集、整理资料，展示历史背景知识的研究成果，交流皮影相关的历史文化；美术课上，学生学会了通过小组合作的方式解决问题，增长了自学新知、善于观察、主动探究、操作技能等方面的能力。

校长祝郁表示，小小的皮影有机整合了多门课程的知识，给予学生更多元的学习空间，让学生有机会动手动脑，自主构建课程学习。“我们的课堂转型就是为了回归了学生的本性，促使每个有差异的学生在快乐的学习中实现自我成长。”

数字化学习助推课堂转型

嘉定区实验小学在调查中发现很多学生家里都有iPad,，于是，该校利用这一现有条件，在学生家长自愿的原则下，开设了2个数字化学习应用班级。通过数字化的学习模式，课堂不再停留在短短的35分钟，而是延伸到学生生活的每一个间隙。

在课堂之外，嘉定区实验小学还通过“易录”“papa”等录音与社交工具，从最初的录制发布口头作业到将语音表达与图片相结合，记录下孩子的课堂感悟、学习收获、课外阅读以及生活中的点点滴滴、老师和家长都通过这些软件分享孩子的学习成果，并进行个性化的点评与辅导。

此外，该校还利用“学习中，请勿打扰”桌卡和“作业通”等管理软件，辅助学生进行自我的时间统筹和作业情况的评估，并上传至班级公共邮箱。近一年来，学生相互学习，交流沟通，不断累积了时间管理的能力。

“数字化时代背景下的课堂创新，科学运用现代信息技术改进教育教学、创新学习模式，能有效满足学生多元化和个性化的学习需求，实现‘再生式’的课堂创新。”校长花洁对数字化的课堂转型充满信心。

从“以教定学”到“以学定教”

记者在采访中发现，嘉定区的教育课堂转型表现形式呈现出一派“百花齐放”的景象。丰庄中学以“便携式小白板”为抓手，让学生们在课堂上展开团结协作，将想法记录在小白板上，并进行集中展示，推进了学生学习方式的转变。南苑中学设置“南苑学习单”，巧妙将课前预习、课中学习、课后巩固三方面结合起来，使教师“乐教善导”、学生“乐学善思”。娄塘学校基于学情和学生发展设计“暖作业”，学生可与老师协商的完成作业，师生关系也愈加和谐。

嘉定区教育局副局长张德海指出，学校教育的核心是课程，课程的核心环节是课堂，课堂转型是提高教育质量的必然选择。嘉定区中小学的课堂转型以学生为主体，由“以教定学”转向“以学定教”、由“单一传授”转向“合作学习”，旨在让课堂更适合学生的学习和发展，让教育为人民更满意。